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General Information

Title: Description:

Scenario

Scenario Title - Référence: (max 20 char for assistant name) Scenario Description: User Instruction:

Voice parameters: general Speed (1 = 100% / float):

Speed of speech of the assistant. / Assistant speech rate.

Voice parameters: start speaking Delay to wait (in seconds / float):

This is how long assistant waits before speaking (default 0.4 s).

Activation of smart endpointing:

This determines if a customer speech is considered done (endpointing). This is good for middle-of-thought detection. (default False = 0) Experimental.

on punctuation (in seconds / float):

If smart endpointing activated = True.

The minimum number of seconds to wait after transcription ending with punctuation before sending a request to the model. (default 0.1 s).

on NO punctuation (in seconds / float):

If smart endpointing activated = True.

The minimum number of seconds to wait after transcription ending without punctuation before sending a request to the model. (default 1.5 s).

Delay to wait (in seconds / float):

If smart endpointing activated = True.

The minimum number of seconds to wait after transcription ending with a number before sending a request to the model. (default 0.4s).

Response Delay (in seconds / float):

Deprecated.

The time the assistant waits after the user stops talking before responding. By default, it's set to 0.1 seconds.

Response Delay (in seconds / float):

Deprecated.

Amount of time waited after punctuation in the user's speech before sending the request to the assistant. (setting this too low can result in multiple requests being sent for a single user interaction)

Voice parameters: stop speaking Number of words to stop assistant:

This is the number of words that the user has to say before the assistant will stop talking.

Delay of speech before assistant stop (in seconds / float)):

This is the seconds user has to speak before the assistant stops talking. This uses the VAD (Voice Activity Detection) spike to determine if the user has started speaking.

Number of second after interruption (in second / integer 1, 2, 3 ...):

This is the seconds to wait before the assistant will start talking again after being interrupted.

System Prompt:

Your task is to place the user in a realistic work scenario typical for a hotel receptionist. 
The aim is to evaluate the user's English communication skills in various customer service situations. 
Below are examples of dialogues to guide the scenario creation. Ensure the scenarios cover a range of interactions, including reservations, check-in, local information, and guest requests. 
You will act as the client, and the user will act as the hotel receptionist.

1. You are the client in each interaction.
2. The user is the hotel receptionist.
3. Stay in character as a hotel client, even if the user tries to steer the conversation away from the scenario.
4. Your goal is to simulate realistic guest interactions to evaluate the user's English communication skills in a hotel reception context.

You are a client at a busy international hotel. Your task is to interact with the hotel receptionist, played by the user. Engage in the following interactions in English, ensuring you remain in character as a hotel guest, even if the user tries to discuss unrelated topics. Your responses should prompt the user to demonstrate their customer service skills.

You may ask for the Wi-Fi password and the breakfast timings.
You may ask for recommendations on child-friendly activities in the area.
You may ask best way to get to the airport from the hotel.
You may ask help booking a taxi for an early morning flight.

Respond to each interaction as you would in a real-life situation, ensuring your responses are polite, informative, and professional.

Starting message:

If left empty, the model will generate the message.

This message will be spoken by the assistant at the beginning of the conversation and cannot be interrupted.

Gender M / F:

More choices soon.

Assistant firstname: Assistant lastname:

Text Analysis

Text Analysis Title: Text Analysis Description: Text System Prompt:

Document C1
Les spécifications pour l'auto-évaluation de DIALANG

Niveau
du CEF COMPRÉHENSION DE L'ÉCRIT
A1 - Je suis capable de comprendre l'idée générale de textes simples donnant des informations et de descriptions
courtes et simples, surtout si elles contiennent des images qui facilitent la compréhension.
A1 - Je peux comprendre des textes simples très courts en me servant des noms des mots et des phrases familiers et en
relisant, par exemple, des parties du texte.
A1 - Je peux comprendre des instructions simples et courtes surtout si elles sont illustrées.
A1 - Je peux reconnaître des noms, des mots et des expressions familières simples sur des affiches dans les situations les
plus fréquentes de la vie quotidienne.
A1 - Je peux comprendre des messages simples et courts, par exemple sur des cartes postales.
A2 - Je peux comprendre des textes courts et simples contenant les termes les plus fréquents, y compris quelques mots
d'usage international.
A2 - Je peux comprendre des textes courts et simples écrits en langue quotidienne courante.
A2 - Je peux comprendre des textes courts et simples relatifs à mon travail.
A2 - Je peux trouver des informations précises dans des documents quotidiens comme des publicités, des brochures, des
menus et des horaires.
A2 - Je peux identifier des informations précises dans des documents écrits simples tels que des lettres, des dépliants et
des articles de presse courts décrivant des événements.
A2 - Je peux comprendre des lettres personnelles simples et courtes.
A2 - Je peux comprendre des lettres et des télécopies standard sur des sujets familiers.
A2 - Je peux comprendre des instructions simples pour utiliser des appareils de la vie quotidienne, comme un téléphone
public par exemple.
A2 - Je peux comprendre des panneaux et des affiches dans les lieux publics tels que les rues, les restaurants, les gares
et sur mon lieu de travail.
B1 - Je peux comprendre des textes clairs relatifs à mes centres d'intérêt.
B1 - Je peux trouver et comprendre l'information générale dont j'ai besoin dans des écrits quotidiens tels que lettres,
dépliants et courts documents officiels.
B1 - Je peux chercher des informations spécifiques dont j'ai besoin pour accomplir une tâche dans un texte long ou
plusieurs courts.
B1 - Je peux reconnaître des points significatifs dans des articles de journaux clairs traitant de sujets familiers.
B1 - Je peux reconnaître les conclusions principales de textes argumentatifs écrits clairement.
B1 - Je peux reconnaître les points importants de l'argumentation d'un texte mais pas forcément le détail.
B1 - Je peux comprendre suffisamment bien la description d'événements, de sentiments et de souhaits dans des lettres
personnelles pour correspondre avec un(e) ami(e) ou connaissance.
- Je peux comprendre des instructions claires pour l'utilisation d'un appareil.
B2 - Je peux lire différents écrits sur ce qui m'intéresse et en comprendre facilement les points essentiels.
B2 - Je peux comprendre des articles spécialisés hors de mon domaine à condition de pouvoir utiliser un dictionnaire
pour vérifier la terminologie de certains termes spécialisés.
B2 - Je peux lire facilement différents textes à différentes vitesses et de façons différentes selon le but de ma lecture et le
type de texte.
B2 - Je possède un vocabulaire étendu qui me permet de lire mais il m'arrive d'avoir des difficultés avec des mots et
des expressions peu courants.
B2 - Je peux rapidement identifier le contenu et l'importance d'informations, d'articles et de rapports sur de nombreux
sujets professionnels afin de décider si une étude plus approfondie est valable.
B2 - Je peux comprendre des articles et des rapports traitant de problèmes actuels dans lesquels les auteurs adoptent
une position ou un point de vue particuliers.
C1 - Je peux comprendre différents écrits en utilisant le dictionnaire à l'occasion.
C1 - Je peux comprendre en détail de longues instructions complexes sur une nouvelle machine ou des opérations
nouvelles même en dehors de mon domaine si je peux relire les parties difficiles.
C2 - Je peux comprendre et interpréter pratiquement toutes sortes de textes écrits y compris abstraits, structurellement
complexes, littéraires avec des traits familiers ou des textes documentés.

Niveau
du CEF PRODUCTION ÉCRITE
A1 - Je suis capable d'écrire des messages simples à des amis.
A1 - Je peux décrire le lieu où j'habite.
A1 - Je peux remplir une fiche de renseignements personnels.
A1 - Je peux écrire des expressions et des phrases isolées simples.
A1 - Je peux écrire une carte postale simple.
A1 - Je peux écrire des lettres et des messages courts à l'aide d'un dictionnaire.
A2 - Je peux donner une description simple d'événements et d'activités.
A2 - Je peux écrire des lettres personnelles très simples pour remercier ou m'excuser.
A2 - Je peux écrire des notes et des messages relatifs, simples et courts concernant la vie quotidienne.
A2 - Je peux décrire des projets et fixer par écrit les dispositions prises.
A2 - Je peux explique en quoi une chose me plaît ou me déplaît.
A2 - Je peux décrire ma famille, mon environnement, mon passé scolaire, mon travail actuel ou précédent.
A2 - Je peux décrire mes activités passées et mes expériences personnelles.
B1 - Je peux écrire des rapports courts qui rendent compte d'informations factuelles courantes et justifient une action.
B1 - Je peux écrire des lettres personnelles qui décrivent en détail mes expériences, mes sentiments et des événements.
B1 - Je peux donner des détails de base sur des événements imprévisibles comme, par exemple, un accident.
B1 - Je peux décrire mes rêves, mes désirs et mes ambitions.
B1 - Je peux comprendre des messages exprimant des demandes ou exposant des problèmes, etc.
B1 - Je peux raconter l'intrigue d'un livre ou d'un film et décrire ce que j'en pense.
B1 - Je peux brièvement justifier et expliquer mes opinions, mes projets et mes actes.
B2 - Je peux juger des idées différentes ou des solutions liées à un problème.
B2 - Je peux faire une synthèse d'informations et d'arguments de sources différentes.
B2 - Je peux construire un raisonnement argumenté.
B2 - Je peux peser les causes et les conséquences et argumenter sur des situations hypothétiques
C1 - Je peux développer et défendre mes points de vue en donnant d'autres arguments, raisons ou exemples
appropriés.
C1 - Je peux développer méthodiquement un raisonnement en insistant sur les points significatifs et en fournissant des
preuves à l'appui.
C1 - Je peux donner une information claire et détaillée sur des sujets complexes.
C1* - Je peux habituellement écrire sans consulter un questionnaire.
C1* - Je n'ai pas besoins de faire vérifier ou relire ce que j'écris, sauf s'il s'agit d'un texte important.
C2 - Je peux structurer ce que j'écris de manière adéquate afin de faciliter le lecteur à repérer les points significatifs.
C2 - Je peux écrire des rapports, des articles ou des dissertations complexes, logiques et clairs ou faire la critique de
propositions ou d'oeuvres littéraires.
C2* - Je peux suffisamment bien écrire pour ne pas avoir besoin de l'aide de quelqu'un de langue maternelle.
C2* - J'écris si bien que mon texte ne puisse être amélioré de façon significative, même par un professionnel de
l'écriture.
* À valider.

Niveau
du CEF COMPRÉHENSION DE L'ORAL
A1 - Je suis capable de comprendre des expressions simples et concrètes de la vie de tous les jours lorsqu'elles sont
dites clairement et lentement et lorsqu'elles sont répétées si nécessaire.
A1 - Je peux suivre ce qui est dit à débit très lent, avec une diction soignée et de longues pauses qui me laissent le
temps d'en saisir le sens.
A1 - Je peux comprendre des questions et des instructions et suivre des consignes courtes et simples.
A1 - Je peux comprendre les chiffres, les prix et l'heure.
A2 - Je peux comprendre suffisamment pour échanger des propos habituels sans trop d'effort.
A2 - Je peux généralement comprendre le sujet d'une discussion claire et lente que j'écoute.
A2 - Je peux généralement comprendre ce qui est dit sur des sujets familiers dans un langage standard même si, en
situation réelle, il se peut que j'aie à demander que l'on répète ou que l'on reformule.
A2 - Je peux comprendre suffisamment la langue pour être capable de me débrouiller dans la vie de tous les jours si
cela est dit clairement et lentement.
A2 - Je peux comprendre des phrases et des expressions relatives à ce dont j'ai besoin.
A2 - Je peux me débrouiller dans les situations simples dans des magasins, un bureau de poste, une banque.
A2 - Je peux comprendre les directions simples que l'on me donne pour me rendre d'un endroit à un autre à pied ou
par les transports en commun.
A2 - Je peux comprendre les points essentiels d'enregistrements courts relatifs à des questions quotidiennes prévisibles,
exprimés lentement et clairement.
A2 - Je peux repérer les sujets principaux du journal télévisé traitant d'événements, d'accidents, etc. pour lesquels le
support visuel illustre le commentaire.
A2 - Je peux saisir les points essentiels de messages et d'annonces courts, clairs et simples.
B1 - Je peux occasionnellement deviner le sens de mots inconnus à l'aide du contexte et comprendre le sens d'une
phrase s'il s'agit d'un sujet familier.
B1 - Je peux saisir les idées principales d'une longue discussion que j'écoute à condition que le discours soit clair et
standard.
B1 - Je peux suivre une conversation claire bien que, en situation réelle, il se peut que j'aie à demander que l'on répète
certains mots ou expressions.
B1 - Je peux comprendre ce qui est dit sur la vie quotidienne ou le travail, d'une façon générale et en détail à condition
que le discours soit clair et l'accent familier.
B1 - Je peux comprendre les idées principales d'un propos clair et standard sur des sujets familiers et habituels.
B1 - Je peux suivre une conférence ou un exposé dans mon domaine pourvu que le sujet me soit connu et la
présentation claire et bien structurée.
B1 - Je peux comprendre des instructions techniques simples comme celles qui expliquent le fonctionnement d'un
appareil ménager.
B1 - Je peux comprendre le contenu des informations audio diffusées ou enregistrées sur des sujets connus formulés de
façon relativement claire et lente.
B1 - Je peux comprendre un grand nombre de films dans lesquels l'image et l'action portent l'histoire, et où l'intrigue
est simple et directe et le discours clair.
B1 - Je peux saisir l'essentiel des programmes diffusés qui traitent de sujets connus ou intéressants pour moi si le débit
est relativement lent et distinct.
B2 - Je peux comprendre en détail ce qu'on me dit en langue parlée standard et ce même avec un bruit de fond.
B2 - Je peux comprendre la langue parlée standard en direct ou à la radio sur des sujets familiers ou non que je
rencontre dans la vie personnelle, professionnelle ou universitaire. Seuls des bruits de fond extrêmes, une structure
opaque et/ou une langue trop familière peuvent poser problème.
B2 - Je peux comprendre l'essentiel d'un discours complexe sur des sujets concrets ou abstraits en langue standard, y
compris des discussions techniques de ma spécialité.
B2 - Je peux suivre un long exposé et un raisonnement complexe à condition que le sujet soit raisonnablement connu et
si la personne qui parle exprime le but de son énoncé de façon claire.
B2 - Je peux suivre l'essentiel de conférences, d'exposés et de rapports utilisant des idées et une langue complexes.
B2 - Je peux comprendre des annonces et des messages sur des sujets concrets et abstraits en langue standard à débit
normal.
B2 - Je peux comprendre presque tous les documents diffusés ou enregistrés en langue standard et je peux saisir
l'humeur et le ton du locuteur.
B2 - Je peux comprendre la plupart des journaux télévisés et des programmes d'actualité tels que les documentaires, les
interviews, les débats, les pièces de théâtre et la majorité des films en langue standard.

Niveau
du CEF COMPRÉHENSION DE L'ORAL (suite)
C1 - Je peux suivre une conversation animée entre locuteurs natifs.
C1 - Je peux suivre de longs discours ou conversations sur des sujets abstraits et complexes hors de mon domaine bien
qu'il se peut que j'aie à demander la confirmation occasionnelle de détails surtout si l'accent ne m'est pas familier.
C1 - Je peux reconnaître une gamme étendue d'expressions idiomatiques ou familières ainsi que les changements de
style.
C1 - Je peux suivre un long propos même s'il n'est pas clairement structuré et que le lien entre les idées soit seulement
implicite.
C1 - Je peux suivre assez aisément la plupart des conférences, discussions et débats.
C1 - Je peux extraire une information précise d'annonces de mauvaise qualité.
C1 - Je peux comprendre des informations techniques complexes telles que instructions pour faire fonctionner des
appareils ou des indications sur des produits et des services courants.
C1 - Je peux comprendre de nombreux enregistrements audio même en langue non standard, et identifier des détails
très pointus tels que des attitudes implicites et des relations entre les locuteurs.
C1 - Je peux suivre des films qui contiennent une part importante d'argot ou d'expressions familières.
C2 - Je peux suivre des conférences ou des exposés sur des sujets spécialisés dans une langue parlée régionale avec
une terminologie non familière.
Document C2
Les échelles générales (abrégées) pour le compte rendu des résultats de DIALANG
Niveau
du CEF COMPRÉHENSION DE L'ÉCRIT
A1 Selon les critères du Conseil de l'Europe, les résultats au test suggèrent que, pour la compréhension écrite, vous êtes
au niveau A1 ou au-dessous de ce niveau. Les personnes de ce niveau comprennent des phrases très simples, que ce
soit sur des affiches, des notices ou dans des revues.
A2 Selon les critères du Conseil de l'Europe, les résultats au test suggèrent que, pour la compréhension écrite, vous êtes
au niveau A2. Les personnes de ce niveau comprennent des textes très courts. Elles trouvent les informations
spécifiques qu'elles recherchent dans des textes de tous les jours tels que publicité, brochures, menus et horaires ;
elles comprennent également des lettres personnelles simples et courtes.
B1 Selon les critères du Conseil de l'Europe, les résultats au test suggèrent que, pour la compréhension écrite, vous êtes
au niveau B1. Les personnes de ce niveau comprennent des textes en langue standard ou bien qui concernent leur
métier. Elles comprennent des lettres personnelles dans lesquelles des événements, des sentiments, des souhaits sont
décrits.
B2 Selon les critères du Conseil de l'Europe, les résultats au test suggèrent que, pour la compréhension écrite, vous êtes
au niveau B2. Les personnes de ce niveau comprennent les articles et rapports qui traitent de sujets contemporains,
lorsque l'auteur prend une position particulière ou bien exprime un point de vue personnel. Elles comprennent la
plupart des textes littéraires et des romans populaires.
C1 Selon les critères du Conseil de l'Europe, les résultats au test suggèrent que, pour la compréhension écrite, vous êtes
au niveau C1. Les personnes de ce niveau comprennent en lisant des textes littéraires ou non, longs, complexes et
rédigés dans des styles différents. Elles comprennent également des articles « spécialisés » et des instructions
techniques même si elles ne sont pas dans leur domaine.
C2 Selon les critères du Conseil de l'Europe, les résultats au test suggèrent que, pour la compréhension écrite, vous êtes
au niveau C2. Les personnes de ce niveau comprennent toutes sortes de textes y compris les textes abstraits et qui
contiennent une grammaire et un vocabulaire difficiles comme les manuels et les articles sur des sujets spécifiques
ainsi que des textes littéraires.

Niveau
du CEF PRODUCTION ÉCRITE
A1 Selon les critères du Conseil de l'Europe, les résultats au test suggèrent que, pour l'expression, vous êtes au niveau
A1. Les personnes de ce niveau peuvent écrire une carte postale simple, pour envoyer des nouvelles de vacances par
exemple. Elles peuvent remplir des formulaires demandant des renseignements personnels comme par exemple à
l'hôtel (nom, nationalité, adresse).
A2 Selon les critères du Conseil de l'Europe, les résultats au test suggèrent que, pour l'expression, vous êtes au niveau
A2. Les personnes de ce niveau peuvent écrire des messages simples et courts sur des sujets ordinaires et des choses
dont elles ont besoin dans la vie de tous les jours. elles peuvent écrire une lettre personnelle très simple, pour
remercier quelqu'un par exemple.
B1 Selon les critères du Conseil de l'Europe, les résultats au test suggèrent que, pour l'expression, vous êtes au niveau
B1. Les personnes de ce niveau peuvent écrire des textes simples sur des sujets qui leur sont familiers ou qui les
intéressent. Elles peuvent écrire des lettres personnelles exprimant des expériences ou des impressions.
B2 Selon les critères du Conseil de l'Europe, les résultats au test suggèrent que, pour l'expression, vous êtes au niveau
B2. Les personnes de ce niveau peuvent écrire des textes détaillés et clairs sur une quantité de sujets qui les
intéressent. Elles arrivent à écrire un essai ou un rapport pour faire circuler l'information et pour donner des
arguments pour ou contre une opinion. elles arrivent à écrire des lettres soulignant leurs réactions sur des événements
et expériences vécues.
C1 Selon les critères du Conseil de l'Europe, les résultats au test suggèrent que, pour l'expression, vous êtes au niveau
C1. Les personnes de ce niveau peuvent écrire des textes clairs et structurer leurs points de vue d'une manière assez
étendue. elles arrivent à exprimer des sujets complexes dans une lettre, un essai, un rapport, sachant faire ressortir ce
qui est essentiel. elles arrivent aussi à écrire différentes sortes de textes dans un style personnel et approprié à la
personne à qui elles écrivent.
C2 Selon les critères du Conseil de l'Europe, les résultats au test suggèrent que, pour l'expression écrite, vous êtes au
niveau C2. Les personnes de ce niveau écrivent clairement avec aisance, dans un style adapté, des lettres, des
rapports ou des articles complexes en faisant toujours ressortir l'essentiel pour aider le lecteur. Elles arrivent à rédiger
des résumés et des critiques de textes littéraires ou professionnels.

Niveau
du CEF COMPRÉHENSION DE L'ORAL
A1 Selon les critères du Conseil de l'Europe, les résultats au test suggèrent que, pour la compréhension de l'oral, vous
êtes au niveau A1 ou au-dessous de ce niveau. Les personnes de ce niveau comprennent des phrases très simples les
concernant ou concernant les gens qu'ils connaissent et les choses de la vie quotidienne quand ces phrases sont dites
lentement et distinctement.
A2 Selon les critères du Conseil de l'Europe, les résultats au test suggèrent que, pour la compréhension de l'oral, vous
êtes au niveau A2. Les personnes de ce niveau comprennent les expressions et les mots les plus courants concernant
les choses qui leur sont importantes, par exemple celles concernant leur famille, les achats, leur métier. Elles arrivent
à comprendre l'essentiel de messages courts, clairs et simples ainsi que des annonces simples faites au haut-parleur.
B1 Selon les critères du Conseil de l'Europe, les résultats au test suggèrent que, pour la compréhension de l'oral, vous
êtes au niveau B1. Les personnes de ce niveau comprennent l'essentiel de sujets « standard » tels que l'école, le
travail, les loisirs. Dans les programmes de télévision ou de radio qui traitent de sujets courants ou de sujets qui les
intéressent personnellement ou professionnellement, elles arrivent à comprendre l'essentiel, du moment que le locuteur
parle relativement lentement et distinctement.
B2 Selon les critères du Conseil de l'Europe, les résultats au test suggèrent que, pour la compréhension de l'oral, vous
êtes au niveau B2. Les personnes de ce niveau comprennent la majeure partie des discours et des conférences et
arrivent à suivre le fil de l'argumentation même quand elle est complexe pourvu que le sujet soit relativement familier.
elles comprennent presque tous les détails des journaux télévisés et les émissions traitant de la vie quotidienne.
C1 Selon les critères du Conseil de l'Europe, les résultats au test suggèrent que, pour la compréhension de l'oral, vous
êtes au niveau B2. Les personnes de ce niveau comprennent la langue parlée même si le discours n'est pas
clairement structuré et même si les pensées et les idées ne sont pas exprimées explicitement. Elles comprennent les
émissions de télévision et les films sans difficulté.
C2 Selon les critères du Conseil de l'Europe, les résultats au test suggèrent que, pour la compréhension de l'oral, vous
êtes au niveau B2. Les personnes de ce niveau comprennent n'importe quelle personne qui parle, que ce soit en
situation réelle ou dans les médias. Elles comprennent toute personne dont c'est la langue

Starting Prompt:

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